培訓(xùn)教育行業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的重要性
　　1、教育培訓(xùn)行業(yè)是培訓(xùn)企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上的"商標(biāo)"，每一公司都有自己的特色，每一所學(xué)校都有自己的個性。在這個高度信息化的社會里，建立一個的教育培訓(xùn)網(wǎng)站是直接的宣傳手段。網(wǎng)站的超時空特性，不僅能讓地區(qū)內(nèi)的人們了培訓(xùn)企業(yè)，更可讓世界了解你。
　　2、教育培訓(xùn)行業(yè)網(wǎng)站是實現(xiàn)教育資源分配的橋梁網(wǎng)絡(luò)有巨大的教育資源庫，它集全社會的力量，使教育資源無限增長。
　　3、教育培訓(xùn)行業(yè)網(wǎng)站能提供教學(xué)互動的全新方式，企業(yè)網(wǎng)站使得教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流有了全新的方式，它不再受到傳統(tǒng)課堂的制約。

其次，在課堂上挖掘?qū)W生潛能。作為教師必須在創(chuàng)新上下功夫，自覺地把教學(xué)與教研結(jié)合起來，爭取讓每個學(xué)生敢說，敢做，鼓勵學(xué)生大膽想象。比如在講消費者的合法權(quán)益受法律保護(hù)這一內(nèi)容時，啟發(fā)學(xué)生想象假冒劣質(zhì)產(chǎn)品的危害性，生產(chǎn)者提供給你的商品應(yīng)該符合哪些條件，你購買過假冒偽劣商品么，面對這些情況你是怎樣做的?學(xué)生自覺加入到學(xué)習(xí)中，也有助于保護(hù)自己的合法權(quán)益。愛因斯坦說過，想象力比知識更加重要,因為知識是有限的，而想象力概括這世界的一切，想象力是科學(xué)研究中的實在因素。因此，課堂教學(xué)應(yīng)該鼓勵學(xué)生的大膽想象，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

評價體系設(shè)計
　　評價是評價者對評價對象進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上獲得有關(guān)客體屬性的描述，進(jìn)而對客體做出價值判斷的活動。學(xué)習(xí)的評定應(yīng)基于動態(tài)的、持續(xù)的、不斷呈現(xiàn)學(xué)習(xí)者進(jìn)步的學(xué)習(xí)過程以及教師所采用的教學(xué)策略和所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。[3]評價的目的在于更好地根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求和自身情況的變化來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,通過對教學(xué)策略的改進(jìn)和進(jìn)一步的完善,使學(xué)習(xí)者通過建構(gòu)性學(xué)習(xí)獲得持續(xù)進(jìn)步?；诮?gòu)教學(xué)觀的評價，在網(wǎng)絡(luò)課程中，要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價控制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者不斷出現(xiàn)的問題，分析其成因并進(jìn)行糾正，以便達(dá)到及時改進(jìn)的目的，既是幫助學(xué)習(xí)者也幫助教師完善網(wǎng)絡(luò)課程的工作。因此網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)在不同階段安排一系列的問題對學(xué)習(xí)者進(jìn)行測驗和考核，以便達(dá)到上述目的。形成性評價作為一個調(diào)控手段是必不可少的，但終結(jié)性評價對于既定目標(biāo)的實現(xiàn)程度提供教學(xué)參考的依據(jù)。兩者的結(jié)合使用其根本目的在于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程的良性循環(huán)發(fā)展。

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